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运行与维护


一、实验室管理实行岗位工作责任制


为了适应实验教学改革的需要,中心实行实验室管理岗位工作责任制,建立集中、统一、开放式的实验室管理模式, 彻底改变了传统管理模式带来的实验教学经费投入分散,实验室及仪器设备使用效率低下等弊端, 实现了教学经费的集中有效使用,实验人员与物质资源的优化配置,实验室工作任务饱满,仪器设备使用效率高,为实验教学改革的顺利进行提供了充分保障。


教师教育实验教学中心实施bob最新官网下载、中心二级管理模式。中心设主任一名,常务副主任一名,副主任二名,由bob最新官网下载任命。 实验教学中心实行中心主任负责制,中心主任负责实验室的全面工作,常务副主任负责日常的管理工作。 中心人员实行公开竞聘上岗、竞争上岗,实施岗位责任制,定期考核的管理机制。即按需设岗,竞聘上岗,按岗考核,绩效分配。 中心教师负责所承担课程的教学与教学改革,实验技术人员负责所在实验室的教学辅助工作,协助实验室主任完成实验室的建设与管理。 各个岗位责任明确,每年对全体人员进行年度考核,并根据工作业绩奖优罚劣。



图1实验中心建设体制


教师教育实验教学中心的组成结构与建设体制保持一致, 主要由语言能力训练实验室、普通话测试室、书写能力训练室、教师礼仪实训室、微格教学实验室、 教学观摩实验室、教育心理实验室、教育技术实验室,及各学科教学论实验室等教学实验室组成。其中教育技术研究室包括教育信息化统计与评价研究室2个,网络信息安全研究室3个,教育资源共享与集成研究室2个, 教学App设计与开发实验室4个,下一代互联网关键技术与网络应用研究室4个,视频技术实验室1个, 电视编导制作实验1个,电教美术实验1个,数字媒体与技术实验1个,教育电视系统实验1个,网络技术实验1个, 计算机动画实验1个,演播室1个,教学技能实验3个。


各教学实验室设实验室主任1名,由“中心”主任选聘,分别负责各教学实验室的实验教学、实验室建设和管理工作。 每个教学实验室成员由专兼职的教授、副教授或高级实验师、实验师和实验室管理员组成。



图2实验中心组成结构


二、实验室运行实行全方位开放模式


实验教学中心是全校基础类教学的公共平台,中心实行集中建设、集中使用、集中管理,并向全校师生开放,实现资源共享。 中心除了承担了师范生的教师教育实验(实训)课程外,还承担了研究生、成人函授教育和高校教师的教师教育技能培训等教学工作。每年进入实验教学中心的学生人数达13800多人,实验学时数达到90万人时∕年以上。 此外,实验教学中心多年来一直承担着河南省教育厅的信息技术骨干教师、河南省农村远程教育工程的教研人员、中小bob最新官网下载长及教师和国培等工作。近3年来,培训人数达到20000余人次,为河南省基础教育做出了贡献。 中心首先保证正常的实践、实验教学安排。此外,通过定时与预约相结合的方式实现开放式教学的运行机制,中心各实验室的实践教学资源向全校各专业教师和学生实行“时间空间、仪器设备、项目内容、引导模式”的全方位开放。而且从“事先预约、过程监管、事后成效”三个方面对开放运行机制进行有效的管理。


1、实验的预约管理


中心为学生提供了综合性、设计性、创新性的实验项目,学生申请后可以进入中心做实验项目。申请者通过事先预约进入实验室,预约方式网上和人工都可以。各实验室负责人负责审查预约者的资格性,决定是否接受申请,如果不同意,则需要及时将拒绝的原因反馈给申请者。


2、实验的过程管理


中心接受预约申请后,根据参与实验的人数和实验内容,合理规划空间和时间,准备充足的实验耗材,安排相关实验人员作为实验项目引导(配合)教师。实验室开放时,安排实验技术人员值班,负责做好现场组织、教学秩序、设备维护、实验室安全等管理工作,以及必要的后勤工作,并做好实验室开放记录。实验学生需事先阅读与实验内容有关的资料,做好实验项目的方案设计等实验准备工作。


3、实验成效管理

开放实验室的归档管理规范化,包括规章制度、实验室运行记录、经费投入统计、开放实验立项证明、实验报告等,以及论文、获奖证书、科技创新作品以及具有特色的实验设计方案等。此外还鼓励组织编写学生在开放实验室完成的论文汇编、科研项目汇编、参加各类大赛的获奖汇编等。例如学生教学技能大赛、毕业论文(设计)、科研课题训练、实验设计与开发、课外科技活动等。


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